Итоги апробации методики оценки поведения школьников обсудили на окружных форумах «Новая философия воспитания», которые объединили участников воспитательного процесса Южного, Северо-Кавказского, Сибирского, Уральского и Дальневосточного федеральных округов, а также воссоединенных территорий, города Байконура и Республики Южная Осетия. Пилотный проект реализуется по поручению Президента РФ и Минпросвещения России в школах Республики Мордовия, Чеченской Республики, Луганской Народной Республики, Ленинградской, Новгородской и Тульской областей с начала 2025/26 учебного года.
Пресс-служба Минпросвещения России «Введение оценки поведения в школах – это важный шаг в формировании комплексного подхода к воспитанию и образованию. С нового учебного года мы внедряем понятную трехуровневую систему: образцовое, допустимое и недопустимое поведение. Большую роль в этом процессе играют советники директоров по воспитанию. Для них оценка поведения станет важным маркером, который будет помогать объективно оценивать динамику, выявлять зоны риска и своевременно корректировать воспитательную работу. Наша общая задача – создать комфортную и мотивирующую среду для развития каждого ребенка, где четкие правила поведения становятся основой уважения и дисциплины», – отметил Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
В рамках форумов прошли круглые столы «Оценка поведения школьников: новые возможности воспитания и поддержки личности», участниками которых стали региональные и муниципальные координаторы проекта «Навигаторы детства», советники директоров по воспитанию школ, а также специалисты по методическому сопровождению региональных ресурсных центров.
В ходе мероприятия в Ростове-на-Дону, объединившего наставников всех регионов Южного федерального округа, Луганской и Донецкой народных республик, Запорожской и Херсонской областей, участники подтвердили актуальность нововведения, обозначив его воспитательные ресурсы и возможные трудности. Было подчеркнуто, что оценка поведения должна выполнять поддерживающую функцию, помогая повышать мотивацию учеников, развивать их социальные и эмоциональные навыки, укреплять дисциплину и создавать позитивную атмосферу в классе. В числе конкретных предложений – привлечение активистов ученического самоуправления и родителей к разработке процедуры оценки, создание отдельных критериев для детей с ограниченными возможностями здоровья, а также обучение классных руководителей. Участники выразили готовность транслировать экспертную позицию по данной теме в своих субъектах.
«Оценка поведения в школе может стать новым эффективным инструментом воспитательной деятельности, и в пилотных учреждениях мы уже видим первые результаты, один из которых – повышение вовлеченности родителей во внеурочную жизнь своих детей. Основные позиции, идеи и принципы методики оценки поведения обсуждаются и формируются специалистами Росдетцентра в рамках форумов «Новая философия воспитания», которые в течение года пройдут в каждом округе нашей страны. Советники директоров по воспитанию, являясь настоящими архитекторами воспитательной среды в образовательной организации, активно участвовали в разработке методических рекомендаций этой инициативы», – отметил директор Росдетцентра Александр Кудряшов.
Организационно-методическое сопровождение апробации методики оценки поведения обучающихся в общеобразовательных организациях обеспечивается Институтом изучения детства, семьи и воспитания совместно с Российским детско-юношеским центром и представителями «Движения Первых».
Первая волна окружных форумов «Новая философия воспитания» прошла с марта по май. Стартовав в Ростове-на-Дону, она продолжилась в Пятигорске, Красноярске, Челябинске и завершилась в Южно-Сахалинске для представителей Южного, Северо-Кавказского, Сибирского, Уральского и Дальневосточного федеральных округов. С сентября по октябрь в Уфе, Ярославле и Калининграде состоятся форумы для Приволжского, Центрального и Северо-Западного федеральных округов. Всего до конца года они объединят более 5 тысяч участников.
